B、狗把猎人咬死了。
6、语意含混，造成歧义
如：他谁都瞧不起。
这句话既可理解为“他瞧不起所有人”，又可理解为“所有人都瞧不起他”。
消除办法：改为语意明确的反问句。
A、谁瞧得起他？B、他瞧得起谁？
7、这种歧义句以书面表达居多
例如：“人多病少财富”就有意思截然不同的两种标点。
A、人多，病少，财富。(大吉大利) B、人多病，少财富。(倒霉透顶)
消除办法：根据所要表达的意思，正确标点。
(六)不合逻辑
1、自相矛盾
由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。
“日前”意思是“几天前”，而“正在……之中”则表示行为还在进行中，因而这两个词在时态上自相矛盾，应将“日前”改为“目前”。
他是多少个死难者中幸免的一个。
既然幸免，就没有死，可又说是“死难者”中的一个，犯了前后矛盾的错误。
2、强加因果
我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。(凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分)。
由于今天是公园里游园活动的最后一天，因此游人寥寥无几。
此句强拉因果，“游人少”的原因不能推出是因为游园的最后一天所致。
3、否定失当
j在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。（2005年天津卷）（应改为“一是勇气，二是谋略”。）
k睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。(“一、二、三”后的“忘”去掉)
l很多人利用长假出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关提示。（2005年江苏卷）（应改为“怎样才能使合法权益不受侵害”，或者“怎样才能避免合法权益受到侵害”。）

m全校师生没有一个人不否认，素质教育使整个校园发生了巨大的变化。(去掉“否认”前的“不”字)
4、主客倒置
一个平时不为人注意的医生，治好了我多年没治好的胃病，这件事对我的感受很深。
应改为：“我对这件事的感受很深”。
那时候，报纸与我接触的机会是很少的，该句应改为：“我与报纸接触”，我为主，报纸为被动。
5、前后不一致(一面与两面不能照应)
青年男女不再以财产多寡和门第高低为条件，而以能劳动、有科学文化知识的标准去选择自己的伴侣。(前面是“多寡”“高低”关涉两面，而后面只兼涉肯定一面，前后不一致。可将“能”改为“能否”，“有”改为“有没有”)
有没有人毁树，是树能成活的重要条件。(前面是两种条件“有没有”。后面只说了“能成活”的一个条件，两面失衡，应在“能成活”前加“是否”二字)
6、分类列举不当
全体共青团员特别是中学生，要努力学习科学文化知识。(用“特别”一词加以强调的对象应是前面所提概念的部分，与前面形成范围的大小关系，而“中学生”与“共青团员”只能是交叉关系。应将“中学生”改为“中学生团员”。)
7、概念误用。例如：
图书馆增添了许多文学作品，如《语文知识指南》《教师语文大全》《辞海》等。
(文学作品与语文教学用书是不同的概念。可改为“图书馆增添了许多教学用书。”)
8、必要条件和充分条件相混淆
只要打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理就会抬头，党性就会巩固，革命就会胜利。
必要条件的公式是：无之，必不然；有之未必然。意思是说，没有这个条件，一定没有这个结果；有了这个条件，不一定有这个结果。所用的关联词为：只有……才。充分条件的公式为：有之，必然；无之，未必不然。意思是说有这个条件一定有这个结果，没有这个条件未必没有这个结果，所用关联词语为“只要……就”，例中的关联词语应改为“只有……才”。
9、以偏概全
他学习很努力，看来今年考大学没问题。
能不能上大学，取决于学习好坏，学习努力不一定学好，因为学好还需要其它条件。
10、种属概念不并列
市委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。（2005年全国卷Ⅰ）
“生活用品”包括“床上用品”，两者不能并列，可去掉“床上用品”。
我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增加使用语言文字的规范意识。
“一切出版物”包括“报刊、杂志”，因而不能将他们并列。
11、推理不合逻辑
搜集材料不丰富，就无法进行比较鉴别，就发现不了典型事例，甚至还会造成数字不准，名称不符。(“材料不丰富”跟“数字不准，名称不符”没有必然联系。数字是否准确，名称是否相符，是材料可靠性的问题，不是材料多少的问题)
给病人做手术，过去由医生个人决定，现在规定重大手术需要集体讨论决定，这就保证了手术的顺利进行。(“集体讨论决定”并不足以“保证”“手术的顺利进行”，因为除此以外，一系列的技术性准备工作也是极其重要的)
12、不合事理
该市有人不择手段仿造伪劣产品。(“仿造伪劣产品”不合事理，应改为“制造伪劣产品”或“仿造名优产品”)